教育学试题及答案

填空：1、教育学是研究（ ）的一门科学。（教育现象及其规律）2、教育现象包括（ ）和（ ）（教育社会现象、认识现象）3、教育的方针政策是（ ）的体现。（人们主观意志）4、教育规律是（ ）的高度概括，但它不等于教育规律，甚至有些教育经验不一定符合规律。（教育经验）5、我国的（《 》）是世界上最早的教育文献，传说是战国末年的（ ）所作，比西方古罗马昆体良（《 》）还早300年。（《学记》、乐正克、《论演说家的教育》）6、1632年，著名的（ ）国教育家（ ）出版了（《 》），它是近代最早的一部系统论述教育问题的专著。（捷克、夸美纽斯，《大教学论》）7、广义教育包括（ ）、（ ）、（ ）。（社会教育、家庭教育、学校教育）8、狭义教育既是（ ）有时可以作为（ ）的同义语使用。（学校教育、思想品德教育）9、教育的社会属性即是（ ）、（ ）、（ ）。（永恒性、历史性、相对独立）10、古代社会教育包括（ ）和（ ）。学校始建于（ ）社会，古代教育的内容是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。欧洲奴隶社会出现过两种著名的教育体系（ ）和（ ）。欧洲封建社会的两种教育体系是（ ）和（ ）；教会培养教士和僧侣，教育内容是七艺：包括三科（ ）、（ ）、（ ）；四学（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。骑士教育培养骑士，教育内容是骑士七技：（）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。（奴隶社会、封建社会、奴隶社会、礼、乐、射、御、书、数；斯巴达、雅典；骑士、教会；文法、修辞、辩证法；算术、几何、天文、音乐;骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗）11．影响人的发展的因素主要有＿＿＿、＿＿、＿＿＿。（遗传、环境、教育）12． 教育目的规定了把教育者培养成什么样的人，是培养人的＿＿，是对受教育者的一个＿＿。（质量规格标准、总的要求）13． 教育目的既是教育目的的出发点，又是教育工作的＿＿。（归宿）14. 机器大工业生产提供了人的全面发展的＿＿和＿＿＿；社会主义制度是实现人的全面发展的＿＿＿，＿＿是实现人的全面发展的唯一途径。（基础、可能；社会条件；教育与生产劳动相结合）15． 教育目的的个人本位论认为，教育目的是由人的本性、本能需要决定的，教育目的就是要促使人的本性、本能的高度发展，成为健全发展的人，其代表人物是＿＿＿、等人。（卢梭、洛克）16.教育目的的社会本位论认为，教育目的应根据社会要求来确定，教育目的除社会需要以外无其它目的，其代表人物有＿＿＿和＿＿。（赫尔巴特、涂尔干）17.马克思主义认为确立教育目的应根据＿＿＿和＿＿之间的辩证统一关系。（社会需要、人的自身发展）18．体育的内容是＿＿＿、＿＿＿、＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿、＿＿＿人本主组织形式是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（田径、体操、球类、游泳、军事体育；体育课、早操、课间操、课外体育锻炼、运动队训练、运动竞赛）19． 美育的任务是＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（使学生具有正确的审美观和感受美；鉴赏美的知识和能力；培养学生表现美、创造美的能力）20． 美育的途径是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（通过各科教学和课外文艺活动实施美育；通过大自然实施美育；通过曰常生活实施美育。21． 智育的任务是向学生传授系统的科学文化＿＿，培养＿＿，发展学生的＿＿＿。（基础知识、基本技能技巧、智力）22． 普通中学教育是基础教育，它承担着为高一级学校培养合格新生和＿＿的双重任务。（为社会输送劳动后备军）23． 我国新时期的教育方针是什么？(教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。)24． 广义的教育制度即＿＿，是指一个国家为实现其国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切＿＿和＿＿＿。（国民教育制度、教育设施、有关规章制度）25． 狭义的教育制度即＿＿，简称学制。＿＿是整个教育制度的核心。（学校教育制度、学校教育制度）26． 建立学制的依据是＿＿＿、＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（生产力水平和科学技术状况；政治经济制度；的身心发展规律；民族传统和文化传统）27． 中国第一个现代学制颁布于＿＿＿年，称为＿＿。（1902年，壬寅学制）28． 中国实行的第一现代学制是＿＿年，张之洞、荣庆、张伯熙三人重新修订的＿＿。体现了“中学为体，＿＿”的精神是。（1903年、癸卯学制、西学为用）29． 1912年，以孙中山为首的南京临时政府颁布了＿＿学制，第一次规定了男女同校，废止读经，充实了自然科学内容，将学堂改为学校。（壬子癸丑学制）30． 1922年，以美国的学制为蓝本，颁布了＿＿＿学制，又称＿＿或新学制。这个学制一直沿用到全国解放初期。（壬戌学制、“六三三制”）31． 新中国的第一次学制改革是在＿＿＿年。（1951年）32． 1958年9月19日颁布了＜＜关于教育工作的指示＞＞中确定了“＿＿＿”的方针和“＿＿＿”、“＿＿＿＿”的具体原则。（两条腿走路、三个结合、六个并举）33． 学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的＿＿。（主体）34． 学生的主体作用表现在＿＿、＿＿＿、＿＿＿三个方面。（自觉性，独立性、创造性）35． 学生年龄特征是指青少年学生在一定社会和教育条件下不同年龄阶段所形式的一般的＿＿、＿＿的生理和心理特征。（典型的、本质的）36． 教师的根本任务是＿＿。具体任务包括＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（教书育人、搞好教学、做好思想品德教育工作、关心学生的身体和生活）37． 教师的劳动特点是＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿。（复杂性、创造性；连续性、广延性；长期性、间接性；主体性、示范性；）38． 教师是教育工作的组织者＿＿，在教育过程中起＿＿＿作用。（领导者、主导作用）39． 教师是人类文化知识的＿＿＿，对人类社会的延续和发展起＿＿＿作用。（传递者、承前启后的桥梁）40． 教师的素养包括＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（思想品德修养、知识结构、能力结构）41． 教学是＿＿＿共同组成的双边活动。（教师的教和学生的学）42． 教学是贯彻教育方针，实施全面发展教育、实施教育目的的＿＿＿。教学是学校工作的＿＿，学校工作必须坚持以＿＿＿，全面安排。（基本途径、中心环节、教学为主）43． 教学计划是根据教育目的和不同学校的教育任务，国家教育主管部门制定的有关教学和教育的＿＿。（指导性文件）44． 根据教学计划，以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件是＿＿＿。＿＿是教学大纲的具体化。（教学大纲、教科书）45． 教学过程是教师根据社会的要求和＿＿＿，指导学生有目的、有计划地掌握系统文化科基础知识和＿＿＿，发展学生的＿＿＿，形式科学世界观及培养＿＿。教学过程是一种＿＿。（学生身心发展的特点、基本技能、智力和体力、道德品质的过程、特殊的认识过程）46． 在近代教育史上，对于掌握知识和发展认识能力的问题，＿＿和＿＿＿曾有过长期争论。主张教学的主要任务在于训练学生的思维形式，知识的传授则是无关紧要的学派是＿＿＿＿。主张教学的主要任务是在于传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无须特别训练的学派是＿＿。（形式教育论者、实质教育论者、形式教育论者、实质教育论）47． 在教学过程中，传授知识与思想品德教育的统一，反映了教学的＿＿规律。（教育性）48． 教学原则是教学必须遵循的＿＿＿。（基本要求）49． 两种对立的教学方法体系是＿＿＿和＿＿＿＿。（启发式、注入式）50． 教学的基本组织形式是＿＿＿。它是由17世纪捷克教育家＿＿提出来的。中国在＿＿年，清政府在北京开办的＿＿中开始采用班级授课。（班级授课制、夸美纽斯、1862年、京师同文馆）51． 课的类型分为＿＿和＿＿＿。（单一课、综合课）52． 课的结构是指一节课的组成部分以及各部分进行先后顺序和时间分配，它包括＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿几部分。（组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业）53． 教学的辅助形式有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（个别教学、分组教学、现场教学）54． 教学工作的基本环节是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定）55． 一节好课的基本要求是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿。（教育目的明确、内容正确、结构合理、方法恰当、语言艺术、板书有序、态度从容自如）56． 学业成绩的检查与评定的方式有＿＿、和＿＿。（平时考查、考试）57． 考试一般有＿＿＿、＿＿＿和＿＿三种（学期考试、学年考试、毕业考试）58． 学业成绩评定的方法一般有＿＿、＿＿。等级记分法又可分为两类，一类为＿＿，另一类为＿＿等。（百分制记分法、等级记分法、文字等级记分法、数字等级记分法）59． 德育是教育者培养受教育者＿＿的活动，它一般包括＿＿、＿＿＿、＿＿＿三个方面。（品德、政治教育、思想教育、道德品质教育）60． 道德和品德不同。道德是＿＿，品德是＿＿。（社会现象、个体现象）61． 德育过程是教育者根据一定社会的德育要求和＿＿，把一定社会的品德转化为＿＿＿的过程。德育过程区别＿＿的过程。（受教育者品德形成和发展的规律，受教育者品德、学生思想品德形成）62． 德育过程中的基本矛盾是＿＿。（教育者提出的德育 受教育者已有的品德基础的矛盾）63． 德育过程的四个要素包括教育者＿＿＿、＿＿＿、＿＿。（教育者、受教育者、德育内容、德育方法）64． 德育过程是对学生＿＿＿、＿＿、＿＿＿、＿＿＿的培养和提高过程。（知、情、意、行）65． 德育原则是学校和教师对学生进行德育必须遵循的＿＿＿。德育原则来源于实践，是德育实践经验的＿＿。我国孔子曾提出过循循善诱、＿＿＿原则，英国洛克提出＿＿＿，法国的卢梭提出＿＿＿，德国赫尔巴特提出＿＿，美国的杜威提出＿＿的原则。（基本要求、总结和概括、因材施教、环境教育的原则、自然后果原则、爱的原则、教学的教育性原则、社会化活动）66． 中小学常用的德育方法有＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿。（说服教育、榜样示范、实际锻炼、陶冶教育、指导自我教育、品德评价）67． 课外校外教育是指在教学计划和教学大纲以外，利用课余时间，对学生实施的各种＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿的教育活动。（有目的、有计划、有组织）68． 课外校外教育的组织形式有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（群众性活动、小组活动、个人活动）69． 课外校外教育的特点是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（自愿、灵活、实践）70． 三结合教育指的是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（家庭教育、社会教育、学校教育）71． 班主任是全班学生的＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿，是学校领导对学生进行教育工作和管理工作的得力助手和骨干力量，是联系各科任课教师、学生集体的＿＿，也是沟通学校与＿＿及社会教育力量的桥梁。班主任的基本任务是＿＿、＿＿＿。（组织者、指导者、教育者、纽带、家庭、带好班级、教好学生）72． 了解和研究学生常用的方法有＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等。（考核法、观察法、测量法、问卷法、谈话法、实验法、调查法、访问法、书面材料分析法）73． 班主任的工作方法有＿＿＿、＿＿＿｜＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（全面了解和研究学生、组织和培养班级体、做好个别教育工作、全面了解统一各方面教育力量、做好班主任工作的计划和总结。）
单项选择题
1.杜威所主张的教育思想被称作是
A.存在主义教育思想; B.要素主义教育思想;C.实用主义教育思想;D.永恒主义教育思想
2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是
A.北欧的尼德兰;B.捷克的夸美纽斯;C.法国的斯图谟;D.德国的福禄培尔
3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。
A.学生只有机械记忆的能力;B.教师的知识、能力是不一样的;
C. 教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律; D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约
4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法( )。
A.观察法;B.读书法;C.文献法;D.行动研究法
5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。
A.劳动起源论;B.生物起源论;C.心理起源论;D.生物进化论
6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的 ( )。
A.十五大;B.十四大;C.十三大;D.十二大
7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。
A.教育制度;B.学校教育制度;C.教育体制;D.学校领导制度
8.修订的《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。
A.1985年;B.1986年;C.1987年; D.2006年
9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是()。
A.六三制; B.双轨制; C.分支型; D.五四制
10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。
A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育;C.开展网络教育;D.高等学校扩招
11.教学从本质上说，是一种( )。
A.认识活动;B.教师教的活动;C.学生学的活动;D.课堂活动
12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，( )。
A.是同时的;B.师范学校出现得早;C.教师成为一种独立的社会职业的时间早;D.说不清楚
13.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说( )。
A.学生在教育活动中是被动的客体;B.教师在教育活动中是被动的客体;
C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用;D.教师在教育活动中是不能起到主导作用
14.小学阶段是发展学生个性( )。
A.并不重要的时期;B.非常重要的奠基时期;C.没有效果的时期;D.最不会受外界影响的时期15.德国教育家赫尔巴特是( )。
A.儿童中心论的代表;B.教师中心论的代表;C.劳动教育中心论的代表;D.活动中心论的代表
16.在1951年提出“范例教学”主张的是( )。
A.赫尔巴特;B.瓦·根舍因p;C.怀特海p;D.克伯屈
17.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是( )。
A. 坚持人文教育为主; B.坚持科学教育为主;
C.坚持人文教育与科学教育的携手并进; D.要看情况而定
18.教育内容是教育者与受教育者共同认识的()。
A.主体;B.客体;C.教的主体;D.学的主体
19.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是( )。
A.遗传决定论的观点;B.环境决定论的观点;C.家庭决定论的观点D.儿童决定论的观点
20.结构主义课程理论的代表是( )。
A.杜威;B.怀特海;C.布鲁纳;D.克伯屈

多项选择题
1.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是( )。
A.认知领域;B.日常生活领域;C.情感领域;D.动作技能;E.安全领域
2.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在( )。
A. 内容的丰富;B.增强国家对课程改革控制权;
C.课程结构的更新;D.为课程改革提供物质基础;E.课程改革由受教育者完成
3.我国学校教育层次包括( )。
A.幼儿教育;B.初等教育;C.中等教育;D.高等教育;E.学历教育
4.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指( )。
A.四书;B.文法;C.修辞;D.辩证法;E.论语
5.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是( )。
A.家庭教育;B.道德教育;C.班级教育;D.学校教育;E.社区教育
6.反映家庭教育中存在问题的说法的是( )。
A. 方法科学;B.家长对孩子期望偏高;C.片面重视孩子的智力开发、文化学习;
D.不能全面关心孩子的成长;E.家庭教育是教育的一个分支
7.结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是( )。
A.以业余为主;B.以自学为主;C.以长期为主;D.以短期为主;E.以国外学习为主
8.联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是( )。
A.无歧视原则;B.提早自立原则;
C.尊重儿童观点与意见原则;D.尊重儿童尊严原则;E.儿童利益最佳原则
9.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是( )。
A. 重视课程的标准化建设;B.重视课程内容的现代化、综合化;
C.重视基础学科和知识的结构化;D.重视能力的培养;E.重视个别差异
10.下列课程属于综合课程的有( )
A.核心课程;B.融合课程;C.潜在课程;D.活动课程;E.广域课程

简答题
1. 科技发展对教育的制约作用表现在哪些方面?
(1)科技进步是现代教育发展的根本原因；
(2)现代科技知识已成为现代教育的主要内容；
(3)科学技术改变了教育技术。
2. 为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主?
(1)以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的；
(2)教学是实现教育目的的基本途径；
(3)教学为主是由教学自身特点决定的；
(4)历史经验已经表明学校工作必须要以教学为主，如我国建国以来教育实践能说明这一点。
3. 请说明教育目的同培养目标的关系。
首先，教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求，而培养目标是根教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育的在不同教育阶段或不同类型学校、不同专业的具体化；
其次，培养目标的确定必须建立在教育目的的基础上，而教育目的又必须通过各级各类学校、各专业的培养目标而实现。
4.简述学校教育产生的条件是什么?
(1)社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础；
(2)脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子
(3)文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递
(4)国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子

论述题
1. 联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。
答：教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。加强教师职业道德的建设，它的意义是：
(1)师德对教师自身的发展与提高起保证和推动作用，使教师保持良好的从业心态；
(2)教师的道德行为对学生是直接的示范，对于养成良好品德处于关键时期的小学生来说，是品德教育的重要因素；
(3)师德修养直接影响教师在学生中的威信。
加强教师职业道德的具体内容是
(1)对事业无私奉献； (2)对学生，真诚热爱；
(3)对同志，团结协作； (4)对自己严格要求，以身作则
2.如何理解教育的经济功能?
答：(1)教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一；
(2)教育是提高经济效益的重要前提；
(3)教育是经济发展的重要因素，它能够为社会带来巨大的经济价值：
(4)教育还可以生产新的科学知识、新的生产力

一、选择题
1、在西方教育史上，被认为史现代教育代言人的是（ ）
A．赫尔巴特
B．卢梭
C．洛克
D．杜威
2、人力资本理论说明了（ ）
A．教育对经济发展的促进作用
B．经济发展水平对教育的制约作用
C．政治对教育的制约作用
D．教育对科学技术的促进作用
3、人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（ ）
A．顺序性
B．阶段性
C．不平衡性
D．差异性
4、“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征（ ）
A．童年期
B．少年期
C．青年期
D．成年期
5、马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（ ）
A．理论联系实际
B．教育与社会实践结合
C．知识分之与工农相结合
D．教育与生产劳动相结合
6、编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（ ）
A．课程
B．课程标准
C．课程计划
D．课程目标
7、我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是（ ）
A．强制性，基础性，科学性
B．强制性，普遍性，科学性
C．科学性，普遍性，基础性
D．强制性，普遍性，基础性
8、《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是（ ）
A．循序渐进原则
B．直观性原则
C．启发性原则
D．因材施教原则
9、教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是（ ）
A．练习法
B．演示法
C．实验法
D．发现法
10、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（ ）
A．外部分组
B．内部分组
C．设计教学法
D．道尔顿制
11、结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（ ）
A．内容型策略
B．形式型策略
C．方法型策略
D．综合型策略
12、德育过程结构的构成要素是（ ）
A．教育者，受教育者
B．教育者，受教育者，教育内容
C．教育者，受教育者，教育内容，德育方法
D．教育者，受教育者，德育环境
13、“学会关心”是下列哪些德育模式所强调的（ ）
A．认知模式
B．体谅模式
C．价值澄清模式
D．社会模仿模式
14、把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（ ）
A．常规管理
B．目标管理
C．平行管理
D．民主管理
15、班主任工作的中心环节是（ ）
A．了解和研究学生
B．组织和培养班集体
C．做好个别学生的教育工作
D．统一多方面的教育力量
二、填空题
1、教育学作为一个学科独立的标志是 ＿＿＿＿。
2、教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和 ＿＿＿＿。
3、学习教育对个体发展的影响，不仅具有即时价值，而且具有 ＿＿＿＿价值。
4、1989年联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神是 ＿＿＿＿。
5、我国的教育目的的理论基础是 ＿＿＿＿。
6、当前实施素质教育应该以培养学生的 ＿＿＿＿和社会实践能力为重点。
7、教师职业的最大特点在于 ＿＿＿＿。
8、在我国，课程具体表现为课程计划、 ＿＿＿＿和教科书。
9、实施全面发展教育的基本途径是 ＿＿＿＿。
10、教学过程是一种特殊的认知过程，是实现 ＿＿＿＿的过程。
11、教师在教学中运用的直观教具可以分为两类：一类是实物直观，另一类是 ＿＿＿＿。
12、教学工作的基本程序是备课、上课、 ＿＿＿＿、课外辅导、学业成绩的检查与评定。
13、德育过程的基本矛盾是 ＿＿＿＿与学生已有水平之间的矛盾。
14、马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人”。这句话说明的德育原则是 ＿＿＿＿。
15、班主任是班级的组织者、领导者和 ＿＿＿＿。
三、判断题
1、当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。（ ）
2、少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。（ ）
3、一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。（ ）
4、教育过程中的师生关系是知识授受的关系。（ ）
5、课程目标的确定取决于知识或学科的内容。（ ）
6、在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。（ ）
7、分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。（ ）
8、德育的过程具有多端性。（ ）
9、依据科尔博格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。（ ）
10、班级管理应该以学生为核心，建立学生为本的班级管理机制。（ ）
四、简答题
1、试述当代教育民主化的表现。
2、教师的职业角色有哪些？试做简要的说明。
3、简述教学过程的结构。
4、试述备课的基本内容和要求。
5、认知性道德发展模式实施的方法和策略有哪些？
五、论述题
1、 以“我们的思想”为主题，设计一个主题班会活动方案。
参考答案：
一、选择题
1、D 2、A 3、B 4、C 5、D 6、B 7、D 8、C 9、B 10、A 11、A 12、C 13、B 14、C 15、B
二、填空题
1、夸美纽斯的《大教学论》 2、教育再生产科学知识 3、延时 4、学生是独立的社会个体，有独立的法律地位，享有一般公民的绝大多数权利，受到社会的特别保护。 5、马克思主义关于人的全面发展学说 6、创新 7、职业角色的多样化 8、教学大纲 9、学校教育 10、学生身心发展 11、模象直观 12、作业检查与批改 13、社会通过教师向学生提出的道德要求 14、 尊重学生与严格要求学生相结合 15、教育者
三、判断题
1、√ 2、× 3、√ 4、× 5、× 6、× 7、× 8、√ 9、√ 10、√
四、简答题
1、一方面，它追求所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，甚至教育结果的均等。另一方面，教育民主化追求教育的自由化。
2、传道者角色；授业解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。
3、引起学习动机；领会知识；巩固知识；运用知识；检查知识。
4、钻研教材；了解学生；制定教学进度计划（学期教学进度计划，课题计划，课时计划）。
5、（1）理论假设（A道德发展论，B道德教育论）；（2）围绕道德两难问题的小组讨论（A 道德两难问题及其设计，B道德讨论中的引入性提问，C道德讨论中的深入性提问）；（3）简要的评论（A认知模式的缺陷，B 认知模式的特色及其对我国学校德育改革的启示）。
五、论述题
（略

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一、选择题
1．在西方教育史上，被认为史现代教育代言人的是(赫尔巴特、卢梭、洛克、杜威)
2．人力资本理论说明了(教育对经济发展的促进作用、经济发展水平对教育的制约作用、政治对教育的制约作用、教育对科学技术的促进作用)
3．人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有(顺序性、阶段性、不平衡性、差异性)
4．“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征(童年期、少年期、青年期、成年期)
5．马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是(理论联系实际、教育与社会实践结合、知识分之与工农相结合、教育与生产劳动相结合)
6．编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是(课程、课程标准、课程计划、课程目标)
7．我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是(强制性，基础性，科学性、强制性，普遍性，科学性、科学性，普遍性，基础性、强制性，普遍性，基础性)
8．《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是(循序渐进原则、直观性原则、启发性原则、因材施教原则)
9．教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是(练习法、演示法、实验法、发现法)
10．打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是(外部分组、内部分组、设计教学法、道尔顿制)
11．结构化策略和问题化策略属于教学策略中的(内容型策略、形式型策略、方法型策略、综合型策略)
12．德育过程结构的构成要素是(教育者，受教育者、教育者，受教育者，教育内容、教育者，受教育者，教育内容，德育方法、教育者，受教育者，德育环境)
13．“学会关心”是下列哪些德育模式所强调的(认知模式、体谅模式、价值澄清模式、社会模仿模式)
14．把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是(常规管理、目标管理、平行管理、民主管理)
15．班主任工作的中心环节是(了解和研究学生、组织和培养班集体、做好个别学生的教育工作、统一多方面的教育力量)
二．填空题
1．教育学作为一个学科独立的标志是 。
2．教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和 。
3．学习教育对个体发展的影响，不仅具有即时价值，而且具有 价值。
4．1989年联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神是 。
5．我国的教育目的的理论基础是 。
6．当前实施素质教育应该以培养学生的 和社会实践能力为重点。
7．教师职业的最大特点在于 。
8．在我国，课程具体表现为课程计划、 和教科书。
9．学习实施全面发展教育的基本途径是 。
10．教学过程是一种特殊的认知过程，是现实 的过程。
11．教师在教学中运用的直观教具可以分为两类：一类是实物直观，另—类是 。
12．教学工作的基本程序是备课、上课、 、课外辅导、学业成绩的检查与评定。
13．德育过程的基本矛盾是 与学生已有水平之间的矛盾。
14．马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人”。这句话说明的德育原则是 。
15．班主任是班级的组织者， ；领导者和 。
三、判断题
1．当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。 ( )
2．少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。 ( )
3．一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格( )
4．教育过程中的师生关系是知识授受的关系。 ( )
5．课程目标的确定取决于知识或学科的内容。 ( )
6．在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。 ( )
7．分组教学是为了客服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。 ( )
8．德育的过程具有多端性。 ( )
9．依据科尔博格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。 ( )
10．班级管理应该以学生为核心，建立学生为本的班级管理机制。( )
《教育学》模拟试卷《教育学》模拟试卷 (第一套)
一、填空(每空1分，共20分)
l、教育学的研究对象 。
2、关于教育起源问题在历史上有几种观点： 、教育的生源起源说、 、 。
3、中小学教师的素质要求可以概括为： 、教育理论知识与技能、 。
4、 是全部教学工作的中心环节
5、影响人发展的基本因素有 、 、 。
6、1 9 0 2年通过的“ ”学制、基本参照美国的学制，通常又称“ ”学制，这是旧中国使用时间最长的学制。
7、教学过程的基本要素为 、 、 。
8、我国最早提出启发式教学思想的是 ，在国外，启发式教学始于古希腊的 。
9、 是衡量学校办学水平的关键指标。
10、班主任争取家长配合，与家长联系的方式主要有 、家长会、 。

二、不定项选择(将正确的答案题号填在横线上，共1 0分)
1、教育学成为一门独立学科，以 的《大教学论》的发表为标志。
A 赫尔巴特 B 夸美纽斯 C 凯洛夫 D 苏霍姆林斯基
2、下列属于原始社会教育特征的是( )
A．系统性 B．制度性 C．无阶级性 D．等级性
3、学生是人，是教育的对象，因而他们 。
A 消极被动地接受教育 B 对外界的教育影响有选择性
C 毫无顾及地接受教育 D 能动地接受教育
4、根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的方法是 。
A 、练习法 B 、实验法 C 、试验法 D 、实习法
5、与一般身体锻炼相比，学校体育更具有( )
A． 随意性 B．娱乐性 C．自觉性 D．系统性
6、社会本位教育目的论的代表人物是( )
A．涂尔干 B．卢梭 C．赞科夫 D．福禄倍尔
7、我国的主要教学组织形式是 。
A 、个别教学 B 、班级授课制 C 、现场教学 D 、启发式教学
8、“教学与发展”的思想是 提出来的。
A 、赫尔巴特 B 、班斯基 C 、布鲁纳 D 、赞可夫
9、班主任的工作是从 开始的。
A 、评定学生操行 B 、教育个别学生 C 、了解和研究学生 D 、组建班集体
10、在校外活动中，教师处于 。
A 领导地位 B 启发指导地位 C 顾问地位 D 主导地位

三、判断并改错(1 0分)
1、校外活动是课堂教学的延续。
2、环境对儿童发展的作用总是积极的。
3、有人类社会就有教育、也就有了教育学。
4、只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。
5、在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体，又是教育客体。

《教育学》第一套试卷参考答案及要点
一、填空 1、教育问题 2、教育的神话起源说、教育的生源起源说、教育的心理起源说、教育的劳动的起源说 3、文化素养与学科专业知识、教育理论知识与技能、职业道德素养 4、上课 5、遗传；环境；教育 6、壬戌；六、三、三 7、教育者；受教育者；教育影响8、孔子；苏格拉底 9、学生发展 10、家访；家长会；书面联系
二、不定项选择
l B 2 C 3 B 4 D 5 D 6 A 7 B 8 D 9 C 1O B
三、判断并改错
1、错 校外活动不是课堂教学的延续，而是在教师的指导下学生根据自己的兴趣、爱好自愿参加的活动。
2、错 环境中有积极因素、也有消极因素，对儿童发展的作用可能是积极的、也可能是消极的。
3、错 有人类社会就有教育，但是教育学是历史发展到一定阶段学校产生以后的产物。
4、错 在学生的思想品德教育中，说服的方法作用是很大的，但说服的方法不是万能的，不能“一切”学生都能教育好。必须辅以纪律处分等强制性的方法，才能收到良好的效果。5、正确。

《教育学》试卷 (第二套)
一、填空(每空0．5分，共1 5分)
l、教育学的产生和发展大体上经历了 阶段、 阶段和 阶段。
2、在整个学校教育活动中，教育目的的实现和教育任务的完成，主要是凭借 实现的。
3、发现学习模式是 提出的。
4、影响人的身心发展的基本因素是 、 和 。
5、我国的专职教师大约在 出现。
6、我国社会主义教育目的组成部分是 、 、 、 、 。
7、1 9 0 2年通过了“ 学制”，它基本是参照 的学制制订的，通常又称“ ”新学制，是旧中国使用时间最长的学制。
8、教学过程一般分为 、 、 、 四个发展阶段。
9、好的测验都应当符合一定的要求，通常用 、 、 、 和 等指标衡量测验的质量。
10、班主任要做好个别教育工作，即要发挥 的骨干作用和抓好 的转化工作。
1l、学校咨询与辅导一般可分为 、 、问题预防与发展指导三种
二、不定项选择(将正确答案的序号填在题中括号内，每题1分，共1 0分)
1、教育目的指明了受教育者的( )。
A 发展方向 B 发展阶段 C 发展结果 D 发展进程
2、学校的中心工作是( )。
A 思想品德教育工作 B 教学工作 C 校外活动 D 教师的培养工作3、青少年身心发展的规律有： ( )
A 顺序性和阶段性 B 稳定性和可变性 C 发展的不均衡性 D 个别差异性
4、下列哪些因素制约着教学内容的制定( )。
A 教育目的 B 生产力发展水平 C 儿童的年龄特征 D 教师实际水平
5、在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是( )
A．生物起源说 B．神话起源说 C．心理起源说 D．劳动起源说
6、世界上最早的教育理论著作是( )。
A 《论语》 B 《理想国》 C 《学记》 D 《大教学论》
7、人民教师职业道德法的核心是( )。
A 热爱学生 B 为人师表 C 忠诚于人民的教育事业 D 团结互助
8、从以下几种活动中，挑选出教学过程的活动( )。
A 备课 B 排课表 C 批改作业 D 教研活动
9、课的类型是根据( )来确定的。
A 教学目的 B 课的具体任务 C 学科特点 D 教学内容
10、学校教学工作的基本组织形式是( )。
A 电化教学 B 复式教学 C 课堂教学 D 现场教学
三、判断并改错(每题2分，共1 0分)
1、动物能哺育幼仔，因此在高等动物之间也有低级形式的教育。
2、教育必须适应儿童的身心发展水平。
3、形成技能、技巧是巩固知识的中心环节。
4、一个班级里几十个学生集合在一起，有了班级组织，就标志着班集体的形成。
5、读书法就是学生自己独立地阅读教材，获得知识的教学方法。

《教育学》第二套试卷参考答案及要点

一、填空
1、萌芽、创立、发展 2、教学活动 3、布鲁纳 4、遗传、环境、教育5、奴隶社会初期 6、德育、智育、体育、美育、劳动技术教育7、壬戌、美国、“六三．三” 8、备课；上课；作业的布置与批改；课外辅导。9、实用性 信度 效度 难度 区分度 10、优秀生、差生11、缺陷矫正 早期干预
二、不定项选择1 AC 2 B 3ABCD 4ABCD 5A 6 C 7 C 8A 9AB 1 0 C
三、判断并改错
1、错。动物能哺育幼仔，是动物的本能，它不存在教育。
2、正确。
3、错。形成技能、技巧是运用知识的中心环节。
4、错。集体形成的条件是：①要有共同的奋斗目标；②要有健全的组织和积极分子骨干；③要有正确的舆论和优良的班风；④开展有教育意义活动。仅仅有了班级组织，不能标志集体已经形成。
5、错。读书法是学生在教师指导下，通过阅读教材获得知识的一种教学方法。而无教师指导的阅读只能是学生的自学法。
《教育学》试卷 (第三套)
一、填空题(每空0．5分，共1 5分)
1、学校美育的内容主要有 、 、 、和 。
2、咨询的主要方法有：1) ；2) ；3) 。
3、旧中国首次制订现代学制是 年，称为 学制。
4、课程结构最常见的结构形态有 、 和 。
5、范例教学中范例的基本特征： 、 和 。
6、儿童从出生到青年期有三次身心发展的高峰，第一次是 ，第二次 ，第三次 。
7、班主任是班集体内教育的 ，是联系学校和家庭社会的 ，是学校对学生教育管理的 。
8、备好课是对每个教师的责任心和事业心的一个检验，因此教师备课必须做好 、 和 等三方面的工作。
9、教育目的是教育工作 问题。是教育的依据和评判标准、
和 。
10、教育学的产生和发展经历了一个漫长的历史过程，这个过程大体上可分为 、 、 。

二、不定项选择(每题1分，共1 0分)
1、教育学成为一门独立学科是以——的《大教学论》为标志的。
A 赫尔巴特 B 夸美纽斯 C 凯洛夫 D 苏霍姆林斯基
2、从以下几种活动中，挑选出教学过程的活动。
A 备课 B 排课表 C 批改作业 D 教研活动
3、青少年身心发展的基本规律有 。
A 顺序性和阶段性 B 特殊认识过程 C 发展不均衡性D 个别差异性
4、按教学的任务分，课的类型有
A 谈话法 B 复习课 C 单一课 D 综合课 5、最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是
A 孔子苏格拉底 B 孔子亚里斯多德 C 孟子柏拉图 D朱喜苏格拉底 6、“教学过程最优化”的思想是 提出来的。
A 赫尔巴特 B 布鲁纳 C 巴班斯基 D 赞可夫
7、班集体形成的条件和前进的动力是 。 A 共同的奋斗目标 B 班主任的要求 C班级内部的矛盾斗争 D共同的活动 8、美育就是对学生进行 。 A 审美教育 B 五讲四美教育 C 美好生活教育 D 美好思想教育
9、“体者，载知识之车寓道德之舍也。”这话是 说的。
A 周恩来 B 毛泽东 C 蔡元培 D 王国维
10、一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到、他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养
A 道德认识 B 道德情感 C 道德意志 D道德行为
三、判断并改错(每题2分，共1 0分)
1、 教育学是随着人类社会的产生而产生，并随其发展而发展的。
2、马戏团中的狗，在训兽员的精心培养教育下，智力得到发展，学会了十以内的加减法。
3、国家对接受义务教育的学生免收学费。
4、讲授法就是注入式教学。
5、只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。

《教育学》第三套试卷参考答案及要点

一、填空题
1、自然美育、社会美育、艺术美育、教育美育 2、侧重调整情感的方法；侧重训练行为的方法；侧重改变认知的方法。 3、1 9 0 2、壬寅 4、教学计划、教学大纲、教科书 5、基本性、基础性、范例性 6、出生的第一年、六、七岁、 青春期(1 4、5岁) 7、核心、纽带、具体执行者 8、钻研教材、了解学生、选择教法 9、核心、出发点、归宿10、萌芽阶段、创立阶段、发展阶段
二、不定项选择 l B 2 C 3AD 4 CD 5A 6 C 7A 8A 9 B i O C
三、判断并改错
1、错。教育学作为一门科学是历史发展到一定阶段的产物，并不是随着人类社会的产生而产生的。
2、错。教育是人类社会特有的现象，在动物中不可能实施教育活动。所谓狗会“算术”，是狗经过训练而形成的条件反射。3、正确。
4、错。在启发式教学思想指导下的讲授，是启发式教学，而在注入式教学思想指导下的讲授，则是注入式教学。
5、错。在学生的思想品德教育中，说服的方法作用是很大的，但说服的方法不是万能的。不能 “一切”学生都能教育好。必须辅以纪律处分等强制性的方法，才能收到良好的效果。

教师职称考试教育法规类试题（含答案）教师职称考试教育法规类

1．依法治校是指学校以国家法律、法规、规章和文件规定为依据，完善 内部各项管理制度和纪律 ，使学校管理的各个方面都做到有章可循、有法可依。

2. 《教育法》规定，国家建立以 财政拨款 为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。

3．《义务教育法》规定，国家、社会、学校和家庭依法保障 适龄儿童、少年 接受义务教育的权利。

4．公民、法人或其他组织认为具体行政行为侵犯其合法权益的，可以 自知道该具体行政行为之日起60 日内提出行政复议申请。

5．根据《预防未成年人犯罪法》的规定，营业性歌舞厅以及其他未成年人不适宜进入的场所，应当设置 未成年人禁止进入 的标志。

6．《刑法》是规范有关 犯罪 和 刑罚 的法律规范的总称。

7．《学校卫生工作条例》规定，学生每天学习时间（包括自习），中学不超过 8 小时，小学不超过 6 小时。

8．实施教育行政处罚的机关，除法律、法规另有规定的外，必须是 县级以上 人民政府的教育行政部门。

9．参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废， 3 年内不得再次参加教师资格考试。

10．学校对校舍、体育设施、消防设施、各种仪器设备安全状况，应当 每月 检查一次。

11．参加继续教育是中小学教师的 权利和义务

12．预防未成年人犯罪，应立足于教育和保护，从小抓起，对未成年人的不良行为及时进行 预防和矫治

13．学校应当尊重未成年学生的 受教育权 ，不得随意开除学生。

14．《民法》是调整平等主体的自然人、法人以及其他组织之间的 财产关系 和 人身关系 的法律规范的总称。

15．行政复议、行政诉讼期间，行政处罚 不停止 执行。

16.《学校体育工作条例》第十四条规定，学校每学年至少举行一次以 田径 项目为主的全校性运动会。

17．对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主 ， 惩罚为辅 的原则。

18．《中华人民共和国行政许可法》于 2004 年 7 月 1 日正式施行。

19．根据我国《民法通则》的规定，限制民事行为能力人包括十周岁以上的未成年人和不能完全辨认自己行为的精神病人

20．权利是以 法律形式规定 并加以保障的人们所应当或可以享有的一种利益。

二、选择题（分单项选择和多向选择，共30分 ）

（一）单项选择（共10小题，每小题1分，计10分）

1．有关法律规定:“对使用特殊音响警报和红色回转警灯的警车,其它车辆应当避让。”这体现了行政职权的什么特征？（ C ）

A、优益性 B、单方性 C、强制性 D、执行性

2．根据《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是( B )

A、14周岁以下 B、14周岁以上不满16周岁 C、16周岁以上不满17周岁 D、18周岁以下

3．对民办学校重大问题拥有决策权的是（ D ）

A、校长 B、教职工代表大会 C、学校工会 D、学校董事会

4．王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满、学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习。王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是（ A ）

A、当地县教育局 B、当地县人民政府 C、地市教育局 D、省教育厅

5．有的学校在学生手册中规定：“禁止男女生之间互访宿舍。”此规定从法学的角度看，也可以解释为：“男女生不得无故进入异性宿舍。”这一解释属于（ A ）

A、目的解释 B、文法解释 C、历史解释

6．“学校应当于每年的教师节组织教师宣誓活动。”这是（ D ）的规定。

A、《教育法》 B、《山东省实施〈教师法〉办法》 C、《教师法》 D、《青岛市实施〈教师法〉若干规定》

7．依据我国相关法律，下列有可能成为行政诉讼被告的是（ C ）

A、某教育局局长 B、某市市长 C、某市公安局 D、某乡镇党委书记

8．《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（ B ）

A、民事责任 B、刑事责任 C、一般责任 D、行政责任

9．根据我国《宪法》的规定，国务院有权制定和发布( B )

A、教育法律 B、教育行政法规 C、教育政府规章 D、教育单行条例

10．某寄宿小学派车接送学生，途中有学生提出要上厕所，司机在路边停车5分钟，5分钟过后，司机没有清点人数就将车开走。小学生王某从厕所出来发现车已经开走，急忙追赶。在追赶过程中摔倒在地，将门牙跌落三颗。王某的伤害由谁承担责任？（ B ）

A、司机负责 B、某寄宿学校负责

C、司机和某寄宿学校共同负责 D、司机和王某共同负责

（二）多项选择（共10小题，每小题2分，计20分）

1．法律责任的类型有（ ABCD ）

A、民事法律责任 B、行政法律责任 C、刑事法律责任 D、违宪责任

2．张某作为一名受教育者，依法享有的权利有（ ABCD ）

A、参加教育教学计划安排的各种活动 B、使用教育教学设施、设备、图书资料

C、按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金 D、完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书

3．教师可以采用的行政救济途径主要有（ AD ）

A、行政复议 B、民事诉讼 C、仲裁 D、教师申诉

4．教职工代表大会是学校民主管理的基本形式，其职责是（ ABC ）

A、听取校长工作报告，审议学校重大问题，提出意见和建议

B、听取和反馈教职工对学校工作的意见，团结教职工支持校长正确行使职权

C、决定有关教职工福利的重要事项，监督校长和学校其他负责人的工作

D、罢免校长

5．学校可以解聘教师的情形有（ BCD ）

A、不能团结同事，其他教师不愿与之共事的 B、故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的

C、体罚学生，经教育不改的 D、品行不良、侮辱学生，影响恶劣的

6．下列属于体罚学生的情形是（ BC ）

A、让1-2年级的小学生一个生字抄写10遍 B、王某上课讲话，老师令其抄课文5遍

C、李某等八人上自习课讲话，老师令李某等八人到学校运动场跑10圈

D、体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习4次

7．我国公民的基本权利和义务的特点有（ ABCD ）

A、权力和自由的广泛性 B、权利和自由的现实性 C、权利和义务的平等性 D、权利和义务的一致性

8．对未成年人的监护人的设定包括（ AB ）

A、法定监护 B、指定监护 C、委托监护 D、代理监护

9．我国现行的学校教育制度是（ ABCD ）

A、学前教育 B、初等教育 C、中等教育 D、高等教育

10．学校对高中生可

1 ．战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（）。
A ．《大学》 B ．《中庸》 C ．《孟子》 D ．《学记》

2 ．在世界教育学史上被称为是“现代教育学之父”或“科学教育学的莫基人”的人是（）。
A ．夸美纽斯B ．赫尔巴特C ．杜威D ．拉伊

3 ．教育的心理起源说的代表人物是（）。
A ．勒图尔诺B ．沛西· 能C ．孟禄D ．达尔文

4 . “科教兴国”思想的理论基础是（）。

A ．邓小平关于建设有中国特色社会主义的思想B ．邓小平关于科学技术是第一生产力的思想

C ．江泽民三个代表的思想D ．胡锦涛建设社会主义和谐社会的思想
5 ．许多西方学者把运用教育的力量培养青年一代具有某种政治意识形态的过程称之为( ）过程。
A ．政治社会化B ．学术社会化C ．社会学术化D ．社会政治化

6 ．当国家竞争加剧，强调各方面尤其是科技实力时，就会强调教育质量，反映在教育目的上，就是强调培养国家精神和（) o

A ．文雅教育B ．英才教育C ．教育平等化D ．价值多元化

7 ．现代学制中，双轨学制以（）为典型。
A ．欧洲国家B ．美国C ．前苏联D ．中国

8 . ( ）改革的最终目的在于：通过教育制度内部权力与资源的重新调整和优化配呈，来提高教育的效益以及教育适应变革的能力。
A ．《国务院关于基础教育改革与发展的决定》 B ．《中共中央关于教育体制改革的决定》
C ．《中国教育改革和发展纲要》

D ．《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》

9 ．课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，这是从（）角度来对课程进行划分的。

A ．学生对课程选择的自由度B ．课程的存在形式C ．课程的组织核心D ．课程管理制度
10 ．教学是（）。
A ．学生学的活动B ．教师指导下学生学的活动

C ．教师教的活动D ．教师教和学生学的统一活动

11 ．兼容班级上课与个别教学的优．点，将大班上课、小班讨论、个人自学结合在一起的教学组织形式是（）。
A ．道尔顿制B ．兰贝制C ．特朗普制D ．文纳特卡制

12 ．德育过程是一个教育与（）的统一过程。
A ．锻炼B ．受教育C ．自我教育D ．修养指导

13 ．衡童人的品德的主要标志是（）。
A ．道德认识B ．道德情感C ．道德意志D ．道德行为

14 . “家有三斗粮，不当孩子王”反映的是（）。
A ．教师政治地位不高B ．教师经济地位不高
C ．教师的职业权力不大D ．社会对教师职业的认可程度偏低

15 ．教师资格条例规定，依照教师法第十四条规定丧失教师资格的，它将（）。

A . 3 年后可以重新申请认定教师资格B . 5 年后可以重新申请认定教师资格

C . 10 年后可以重新申请认定教师资格D ．不能重新取得教师资格

16 ．在西周教育制度中，王侯太子入小学的年龄是（）。
A . 6 岁B . 7 岁C . 8 岁D . 10 岁

17 . “六艺”教育的中心是（）。

A ．礼乐教育B ．军事教育 C ．文化知识教育D ．科学知识教育
18 . “随人分限所及”是明代著名学者（）提出的一条重要的教育原则。

A ．李赞B ．陈白沙C ．王守仁D ．王廷相

19 ．在我国古代教育文献中，系统提出“三纲领”、“八条目”的是（）。

A ．《大学》 B ．《中庸》 C ．《乐记》 D ．《学记》

20 ．《春秋繁寡》 的作者是（）。
A ．孔子B ．孟子C ．荀子D ．董仲舒

21 ．中国古代学校教育制度完备于（）。
A ．魏晋南北朝B ．隋朝C ．唐朝D ．宋朝

22 ．中唐时期以儒家思想卫道者自居的著名思想家是（）。
A ．刘禹锡B ．李翱C ．韩愈D ．张籍

23 ．西方教育史上，第一部专以教育为题材的系统著作是（）。

A ．《理想国》 B ．《政治学》 C ．《论雄辩家》 D ．《雄辫术原理》
24 ．古罗马共和早期主要的教育形式是（）。
A ．家庭教育B ．教会教育C ．学校教育D ．社会教育

25 . ( ）是西方教育史上第一位将教育与生产劳动相结合这一思想付诸实践的教育家。

A ．第斯多惠B ．装斯泰洛齐C ．赫尔巴特D ．夸美纽斯

26 . ( ）的教育学被认为是“传统教育学”的代表。他的代表作是《普通教育学》和《教育学讲授纲要》等。
A ．第斯多惠B ．装斯泰洛齐C ．赫尔巴特D ．夸美纽斯

27 . 1879 年（）确定国民教育发展的义务性、免费性与世俗化三大原则，着力提高法国整体国民素质。
A ．《法卢法案》 B ．《费里法案》 C ．《基佐法案》 D ．《费舍法案》

28 ．文纳特卡计划由（）创立。
A ．帕克B ．华虚朋C ．克伯屈D ．帕克赫斯特

29 ．分析教育哲学的主要代表人物是（）。
A ．朗格郎B ．罗杰斯C ．索尔蒂斯D ．布普纳

30 . 19 世纪末，( ）创立了“昆西教学法”，被杜威称作“进步教育之父”。

A ．约翰逊B ．克伯屈C ．帕克D ．帕克赫斯特

31 ．公认的教育心理学创始人是（）。
A ．孔子B ．赫尔巴特C ．冯特D ．桑代克

32 ．采用临床法对儿童道德发展进行研究的是（)
A ．皮亚杰B ．埃里克森C ．柯尔伯格D ．罗杰斯

33 ．根据近100 年来迁移研究的结果，下面说法更有科学依据的是（）。

A ．如数学、计算机之类的学科能更有效地开发儿童的智力

B ．汉字比其他文字更适合开发儿童的智力

C ．单独设思维训练课是发展智力的捷径

D ．通过广义知识教学可以全面发展认知能力
34 ．婆幼儿在与成人的交往中，学会区分“你”、“我”、“他”，根据奥苏伯尔的学习分类，这里发生的学习实质上是（）。
A ．符号表征学习B ．概念学习C ．命题学习D ．接受学习

35 ．儿童在家庭中养成了爱劳动的行为习惯，这种习惯也会在学校中表现出来，这是（）。

A ．知识的迁移B ．技能的迁移 C ．行为规范的迁移D ．学习经验的迁移
36 . “学会如何学习”实质上是指（）。

A ．培养对学习的浓厚兴趣 B ．学会在适当的条件下应用适当的认知策略。

C ．掌握系统的科学概念与原理 D ．掌握大童而牢固的言语信．息
37 ．目前，理论界较公认的观点认为创造性的核心是（）。
A ．集中思维B ．聚合思维C ．发散思维D ．抽象思维

38 ．行为塑造和行为矫正的原理和依据是（）。
A ．操作性条件作用B ．经典条件作用C ．精神分析理论D ．认知理论

39 ．科学研究始于（）。
A ．现状B ．问题C ．实践D ．个体经验

40 ．以下哪一点不符合选择研究对象的要求（)

A ．明确规定总体B ．取样的随机性 C ．取样的代表性D ．样本容量要大
41 ．在教育研究中，教材、教法、教学手段等往往被作为（）。
A ．自变量B ．因变童C ．无关变量D ．控制变量

42 ．历史上最早进行专门教育调查的学者是（）。
A ．恩格斯B ．费舍C ．赖斯D ．肯德尔

43 ．在自然情境下的较灵活且适用范围较广的观察方法是（）。

A ．教育实验观察B ．严格控制的观察C ．全结构式观察D ．教育现场观察
44 ．以下属于一次文献的是（）。
A ．索引B ．论文C ．手册D ．综述

45 ．关于教育实验研究外在效度的不正确的是（）。
A ．外在效度是指实验结果的概括性和代表性
B ．外在效度是指实验结果是否可以推论到实验对象以外的其他受试者

C ．外在效度是指实验结果是否可以推论到实验情境以外的其他情境

D ．外在效度高低与内在效度成反比
二、辨析题：46-48 小题，每小题10 分，共30 分。判断正误并简要说明理由。

46 ．教育现代化主要在于教育设施的现代化。

47 ．智者是西方最早的职业教师。

48 ．无关变量就是对研究结果没有影响的变量。
三、简答题：49-54 小题，每小题15 分，共90 分。

49 ．实施我国教育目的的基本要求有哪些？

50 ．简述当前我国中小学德育中存在的主要问题。

51 ．简述杨贤江“全人生指导”的基本内容。

52 ．简述马卡连柯的“平行教育影响”理论。

53 ．动作技能和智力技能有何区别？

54 ．教育研究报告的撰写为实现观．奴与材料的统一应如何选材？
四、分析论述题：55-57 小题，每小题30 分，共90 分。

55 ．试分析论述教育的优先发展战略。

56 ．分析下列材料所体现的教育思想并加以评论：
学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。
57 ．本题为必选题，请在A 、B 两道试题中选取一道作答，若两题都回答，只按第1 道试题的成绩计入总分。
A ．评述桑代克的学习理论及其对学校教学实践的影响。
B ．《教育心理学期刊》的编辑居尔· 勒温曾说过：“如果想使研究有实质性的贡献，必须把它建立在该领域充分翔实的知识基础上，而且在文章的导言中必须反映这些知识，…… 不幸的是，我们有时收到一些调查人员所写的报告。他们完全建立在前人的，而且已经过时的研究上。我们有时还会收到一些研究者的手稿，而这些研究者无视该领域的最新动向。因而文章审稿者常常质疑为什么要进行这种研究，最后文章也被拒绝发表了。”请您谈谈对这句话的认识。
参考资料： 国家教育部

一、名词解释(3*4=12) 1、教学原则：: 2、教学计划: 3、德育: 4、谈话法： 二、 填空题（每空1份，共12分） 1、根据教学任务，课的类型有新授课、巩固课、 和 。 2、我国的学校德育主要是由 、 道德教育和心理品质教育组成。 3、直观教学的教具可以分为 和 。 4、在近代欧洲出现的_______教育派，主张学校的教学任务是为了实用知识的传授，但不注重学生理性能力的培养。而 教育派则重视理性能力的培养。 5、教材的编排一般采用 和 两种方式。 6、教师备课要做的三个方面的工作是钻研教材、 、 。
三、 辨析题（先指出下列命题是否正确，再说明理由，每题3分，共6分）
1、德育原则是从德育实践中总结出来的。。

2、教学活动就是智育活动。

1、环境是围绕在个体周围的并对个体自发地产生影响的 。
（ ）A、周边情况 B、社会面貌 C、外部世界 D、生活氛围
2、 被人们看作是教育学形成独立学科的开始。
（ ）A、《大教学论》 B、《教育漫话》
C、《爱弥尔》 D、《普通教育学》
3、教育名著《大教学论》的作者是 。
（ ）A、卢梭 B、赫尔巴特 C、夸美纽斯 D、杜威
4、 是学生在教师指导下运用知识去反复完成一定的操作以形成技能技巧的方法。
（ ）A、实验法 B、演示法 C、练习法 D、实习作业法
5、我国第一部试图用马克思主义观点论述教育的论著《新教育大纲》的作者是 。
( ) A、陶行知 B、杨贤江 C、徐特立 D、李大剑
6、教育在全世界的发展正倾向于先于 。
（ ） A、政治的发展 B、经济的发展 C、文化的发展 D、人口的增长
7、把儿童变成教学的中心，是“现代教育”派的主要观点，其代表人物是 。
（ ） A、卢梭 B、杜威 C、赫尔巴特 D、布鲁纳
8、“十年树木，百年树人”，体现了教师的劳动过程具有 。
（ ） A、艰巨性 B、创造性 C、示范性 D、长期性
四、单项选择题（2*15=30分）
9、活动课程论的主要代表人物是 。
（ ）A、杜威 B、夸美纽斯 C、赫尔巴特 D、斯宾塞
10、因材施教原则的精神实质是教学中要 。
（ ）A、针对学生的实际情况 B、采用不同的教学方法
C、根据不同的教材 D、设置不同的专业、学科
11、通过摆事实、讲道理，使学生提高思想认识、形成正确观点的德育方法是 。
（ ）A、说服法 B、榜样法 C、锻炼法 D、修养法
12、制约教育目的的最终因素是 。
（ ）A、人的发展 B、政治经济制度 C、生产力的发展 D、社会关系
13、道德认识、道德情感、道德意志三者高度发展的合金是 。
（ ）A、道德信念 B、道德理想 C、道德情操 D、道德行为
14、教给学生科学的记忆方法，培养学生的记忆能力，是贯彻 的要求。
（ ） A 启发性原则B直观性原则 C巩固性原则 D因材施教原则
15、我国古代最早的专门论述教育问题的文献是《 》。
（ ）A、学记 B、大学 C、论语 D、中庸
五、简答题（6*5=30分）
1、简述教育与社会生产力之间的关系。

2、简述教学的意义和和任务。

3、简述遗传素质在人的发展中的作用。

4、上好一堂课要注意哪些要求？

5、教育活动应怎样适应人的身心发展规律？

六、综合应用题（10分） 简述科学性和思想性统一原则的基本要求，并举两例说明。

这个暂时没有的，因为现在基本都趋向于国考了，不在单独的考教育学或者心理学了，不过有些省市还没有统考呢。所以有教育学和心理学，你首先要确定下，你所在省市是统考还是省考。目前这类型的App没有发现的。

一、单项选择题(本大题共20题，每小题1分，共20分)
1.教育心理学初创时期的时间大致为(　　)。
A.19世纪20年代以前
B.19世纪80年代
C.9,0世纪20年代以前
D.20世纪80年代
2.“印度狼孩”的事实说明，影响人的心理发展的主要因素除了先天遗传素质外，还有(　　)。
A.后天的饮食因素
B.居住条件因素
C.后天的环境因素
D.教育因素
3.根据学习的定义，下列属于学习现象的是(　　)。
A.吃了酸的食物流唾液
B.望梅止渴
C.蜘蛛织网
D.儿童模仿电影中人物的行为
4.(　　)强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
A.斯金纳
B.布鲁纳
C.苛勒
D.加涅
5.最重要和最良性的学习动力是(　　)。
A.学习兴趣和教师的期待
B.学习兴趣和远大的理想
C.教师的期待和远大的理想
D.教师的期待和家长的期待
6.学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于(　　)。
A.顺向正迁移
B.逆向正迁移
C.顺向负迁移
D.逆向负迁移
7.学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于(　　)。
A.词汇学习
B.符号学习
C.概念学习
D.命题学习
8.在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为(　　)。
A.抑制现象
B.挫折现象
C.高原现象
D.低分现象
9.在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于(　　)。
A.组织策略
B.精细加工策略
C.资源管理策略
D.复述策略
10.问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的(　　)。
A.刺激情境
B.即定疑问
C.思维状态
D.思维起点
11.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是(　　)。
A.比较不稳定的
B.受先天因素制约的
C.时稳时变的
D.比较稳定的
12.小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，它的这种行为属于(　　)。A.焦虑
B.强迫行为
C.强迫观念
D.强迫恐惧
13.领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的(　　)。
A.信息加工
B.学习活动
C.复杂记忆
D.理解
14.问题行为与差生、后进生等问题学生的(　　)。
A.对象不同
B.概念不同
C.都是对学生的总体评价
D.都是一个教育性概念
15.标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体(　　)。A.成就水平的测验
B.能力形成的测验
C.结构的测验
D.智力发展的测验
16.教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的(　　)。
A.爱好
B.忠诚
C.热爱
D.兴趣
17.世界上最著名的智力量表是(　　)，该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。
A.S—B量表
B.斯坦福量表
C.韦克斯勒量表
D.比纳量表
18.(　　)即学习者根据一定的评价标准来进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。
A.直接强化
B.外部强化
C.自我强化
D.替代性强化
19.下列属于影响迁移的个人因素的是(　　)。
A.认知结构和态度
B.智力和学习环境
C.年龄和学习材料
D.学习目标和态度
20.言语在不同的阶段上，其作用是不同的，在原型定向与原型操作阶段，其作用是(　　)。A.标志动作并组织活动的进行
B.巩固与进一步概括动作表象
C.外部言语转化为内部言语
D.改变动作方向
二、多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)
1.学与教相互作用过程由下列哪些活动交织在一起?(　　)
A.学习过程
B.教学过程
C.评价/反思过程
D.互动过程
E.管理过程
2.根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标，将父母的教养行为分为(　　)。
A.专制型
B.开放型
C.说服型
D.放纵型
E.民主型
3.操作性条件作用的基本规律有(　　)。
A.强化
B.逃避条件作用与回避条件作用
C.消退
D.惩罚
E.分化与泛化
4.班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为(　　)。
A.效果强化
B.直接强化
C.间接强化
D.替代性强化
E.自我强化
5.以下代表人物强调认知结构在迁移中的作用的有(　　)。
A.桑代克
B.贾德
C.安德森
D.加特纳
E.吉克
6.陈述性知识又叫描述性知识，如(　　)。
A.字词
B.人名
C.时间
D.观念
E.怎样骑车
7.心理学家安德森认为，心智技能的形成需要三个阶段，即(　　)。
A.动作的定向阶段
B.认知阶段
C.出声的外部言语动作阶段
D.联结阶段
E.自动化阶段
8.一般来说，元认知策略可分为(　　)。
A.复述策略
B.精细加工策略
C.计划策略
D.监视策略
E.调节策略
9.提高学生知识储备的数量与质量可以从哪些方面人手?(　　)
A.外化思路，进行显性教学
B.帮助学生牢固地记忆知识
C.提供多种变式，促进知识的概括
D.重视知识间的联系，建立网络化结构
E.结合具体学科，教授思维方法
10.当教师进行说服时，应当只提出正面的材料的有(　　)。
A.低年级学生
B.高年级学生
C.解决当务之急的问题时
D.培养长期稳定的态度时
E.说服对象原本有相反观点时
三、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
1.__________是指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情。
2.教师的教学策略包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、__________以及师生相互作用的设计等。
3.测量主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习__________确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。
4.教师的威望是由其资历、声望与__________、__________等决定的。
5.教学环境包括__________环境和__________环境两个方面，其中前者涉及课堂自然条件、教学设施以及空间布置等。
6.在认知风格中，与“场独立”相对的认知风格(方式)叫__________。
7.学生大多数成绩不良的实质问题是__________。
8.形式训练说认为，迁移是__________、__________。
9.学生对于知识的概括存在两种不同的类型，即__________和__________。
10.布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据__________。
四、名词解释(本大题共4小题，每小题3分，共12分)
1.教育心理学
2.学习
3.问题情境
4.学习迁移
五、简答题(本大题共5小题。每小题4分，共20分)
1.教师如何使操作原型成功地内化成心智技能?
2.简述创造性与智力的关系。
3.应当如何理解品德的含义?
4.简述心理健康的标准。
5.简述教师的特征与职业成就的关系。
六、论述题(本大题其2小题。每小题9分.其18分)
1.论述应当怎样培养与激发学生的学习动机。
2.试述青年期的心理特点。
一、单项选择题
1.C
【解析】教育心理学初创时期为20世纪20年代以前，发展时期为20世纪20年代到50年代末，成熟时期为20世纪60年代到70年代末，完善时期为20世纪80年代以后。
2.C
【解析】影响人的发展的主要因素可分为两个大的方面：遗传和环境。
3.D
【解析】学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。
4.B
【解析】布鲁纳的认知—结构学习论强调教学目的在于理解学科的基本结构。
5.B
【解析】为教师的期待而学习的动机是低级的动机。
6.B
【解析】一种学习对另一种学习起到积极的促进作用是正迁移，高等数学对初等数学而言，属于自上而下的迁移。
7.C
【解析】略。
8.C
【解析】在练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称高原现象。
9.D
【解析】画线是复述策略，是认知策略的一种。
10.A
【解析】根据问题的定义，选A。
11.D
【解析】品德是稳定的心理特征和倾向。
12.B
【解析】反复检查是动作，所以这种行为属于强迫行为，选B。
13.D
【解析】领会属于理解。
14.B
【解析】问题行为是一个教育性概念，差生、后进生、优秀生都有可能发生问题行为。故两者概念不同。
15.A
【解析】略。
16.B
【解析】对教育事业的忠诚是教师职业道德的核心。
17.D
【解析】比纳量表，又称比纳一西蒙量表。
18.C
【解析】题干为自我强化的概念。
19.A
【解析】认知结构、态度、年龄、智力属个人因素。
20.A
【解析】本题考查的是言语在心智技能中的作用。
二、多项选择题
1.ABC
【解析】略。
2.ADE
【解析】鲍姆宁根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标，将父母的教养行为分为专制型、放纵型和民主型。
3.ABCD
【解析】操作性条件作用的基本规律有强化、逃避条件作用与回避条件作用、消退、惩罚等四个。
4.BDE
【解析】班杜拉把强化分为三种：直接强化;替代强化;自我强化。
5.CDE
【解析】桑代克和贾德是早期迁移理论的主要代表。
6.ABCD
【解析】E选项为程序性知识。
7.BDE
【解析】安德森认为心智技能形成经过了认知阶段、联结阶段和自动化阶段三个阶段。
8.CDE
【解析】复述策略和精细加工策略是认知策略。
9.BCD
【解析】AE属于教授与训练解决问题的方法与策略。
10.AC
【解析】在选项BDE中，应当提供正反两方面的材料。
三、填空题
1.强迫观念
2.教学环境的设置
3.行为与结果
4.才能、品德
5.物质、社会
6.场依存
7.在知识技能的掌握或应用上存在障碍
8.无条件的、自动发生的
9.感性概括、理性概括
10.知识向技能转化的规律
四、名词解释
1.教育心理学：教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。
2.学习：学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。
3.问题情境：所谓问题情境，指的是具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境。
4.学习迁移：也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。
五、简答题
1.要想使操作原型成功地内化成心智技能，教学中必须注意：
(1)动作的执行应遵循由出声的外部言语到不出声的外部言语再到内部言语的顺序，不能颠倒。
(2)在开始阶段，操作活动应在言语水平上完全展开，即用出声或不出声的外部言语完整地描述原型的操作过程。然后，再逐渐缩减。
(3)在这一阶段也要注意变换动作对象，使活动方式得以进一步概括，以便广泛适用于同类课题。
(4)在进行由出声到不出声，由展开到压缩的转化过程中，也要注意活动的掌握程度，不能过早转化，也不宜过迟，而应适时。
2.研究表明，创造性与智力的关系并非简单的线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性，其基本关系表现在以下几个方面：
(1)低智商不可能具有创造性;
(2)高智商可能有高创造性，也可能有低创造性;
(3)低创造性的智商水平可能高，也可能低;
(4)高创造性者必须有高于一般水平的智商。
3.品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。
首先，品德反映了人的社会特性，是将外在于个体的社会规范的要求转化为个体的内在需要的复杂过程。其次，品德具有相对的稳定性。
再次，品德是在道德观念的控制下，进行某种活动、参与某件事情或完成某个任务的自觉行为，也就是说，指认识与行为的统一。
4.根据研究者的不同观点，可以归纳出心理健康的六条标准：
(1)对现实的有效知觉;
(2)自知自尊与自我接纳;
(3)自我调控能力;
(4)与人建立亲密关系的能力;
(5)人格结构的稳定与协调;
(6)生活热情与工作高效率。
5.(1)教师的认知特征与职业成就之间的关系。研究表明，学生的知识学习同教师表达的清晰度有显著的相关;教师讲解的含糊不清与学生的学习成绩有负相关，教师思维的流畅性与他们的教学效果有显著的相关。
(2)教师的人格特征与职业成就之间的关系。有激励作用、生动活泼，富于想象并热心于自己学科的教师，他们的教学工作较为成功。
(3)教师的期望对学生的影响。罗森塔尔效应认为教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。
六、论述题
1.【答案要点】
学习动机的培养：
(1)利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机;
(2)利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机。
学习动机的激发：
(1)创设问题情境，实施启发式教学;
(2)根据作业难度，恰当控制动机水平;
(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩;
(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力。
2.【答案要点】
青年期的心理特点，主要表现在四个方面：
其一，精神生活空间扩大。青年期突破了少年期局限于学校和家庭的活动范围，扩大到社会的各个方面。青年人开始独立与社会交往，在建立新的人际关系中，
社 交结构也由简单向复杂化发展，跨越了一个较大的心理跨度。青年离开家庭、跨入社会，同时，开始了以智力生活为重要特征的精神生活。他们在学习和社会实践中 了解过去，观察现在，预测未来，无限地扩展视野。其二，心理发展显著，认识能力明显提高。随着实践活动的明显增加，青年的思维活动有了长足的进步，并从逻 辑思维向辩证思维过渡，出现了特有的独立批判性和创造性。开始用批判的眼光看待周围事物，理想、信念、人生观初步形成。由于自我意识基本成熟，青年的自我 评价、自我教育和自我控制以及对别人与社会的评价已达到一定的水平。当然还不成熟和全面，所以还会产生种种复杂的矛盾。
其三，性机能成熟。性的问 题，是生理的、心理的和社会的问题。由于性机能成熟的前倾，出现了很多与此相联系的一系列内心情感体验。但因缺乏必要的性科学知识，对性冲动又缺乏心理上 的准备，从而产生神秘感和好奇心、羞耻心及不安感等心理矛盾，随之又会产生对异性的向往和爱慕。这是青年期心理发展的一个重要特点。
其四，情感日益丰富。青年的情感发展日益丰富。他们的集体主义情感、爱国主义情感、义务感、道德感、美感和理智感都有很大发展，爱情的体验也已出现。但遇事仍易激动，不善于用理智控制感情，表现出情感动荡不定。若受不良思想支配，易导致不轨行为。

1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。
9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
16、体育的根本任务是增强学生体质。
17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。
18、美育的任务：（1）使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；(2)培养学生表现美和创造美的能力；(3)培养学生的心灵美和行为美。
19、劳动技术教育的任务：（1）培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯；（2）教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。
20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接收，国家、社会、家庭予以保证的国民教育。义务教育是一种强制性教育。
21、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。
22、教书育人是教师的根本任务。
23、教师劳动的特点：（1）复杂性、创造性；（2）时间上的连续性、空间上的广延性；（3）长期性、间接性；（4）主体性、示范性。
24、教师的素养：职业道德素养、知识素养、能力素养。
25、学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。
26、我国新型师生关系的特点是：(1)尊师爱生；(2)民主平等；(3)教学相长。从根本上说，良好师生关系的建立取决于教师的教育水平。
27、教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。
28、教学是实现教育目的的基本途径。教学永远具有教育性。教学是学校的中心工作，学校工作心须坚持以教学为主，全面安排的原则。
29、教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程，教学中教师起主导，学生是主体。教师的主导作用不是包办代替。
30、课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图。
31、编写学科课程标准和教材应遵循的原则：思想性和科学性统一；理论联系实际；稳定性和时代性结合；系统性和可接受性结合。
32、知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。
33、赫尔巴特提出了传授知识与思想品德教育相统一的规律。
34、教学过程的基本阶段：(”激发学习动机；(2)感知教材，形成表象；(3)理解教材，形成概念，这是中心环节；(4)巩固知识；(5)运用知识，形成技能技巧。
35、主要的教学原则：(1)科学性与教育性相结合的原则；(2)理论联系实际的原则；(3)直观性原则；(4)启发性原则；(5)循环渐进原则；(6)巩固性原则；(7)因材施教原则。
36、两种对立的教学方法思想是启发式和注入式。我们应当提倡启发式，反对注入式。
37、教学的基本组织形式——课堂教学。
38、常用的教学方法：
(”以语言传递为主的教学方法：①讲授法：②谈话法；⑧讨论法；④读书指导法。
(2)以直观感知为主的教学方法：①演示法；②参观法。
(3)以实际训练为主的教学方法：①练习法；②实验法：⑧实习作业法；④实践活动法。
(4)以探究活动为主的教学方法：发现法。
(5)以情感陶冶(体验)为主的教学方法：①欣赏教学法；②情境教学法。
39、教学工作的基本环节：(1)备课；(2)上课(教学工作的中心环节)；(3)课外作业的布置与批改；(4)课外辅导；(5)学业成绩的检查与评定。
40、一节好课的基本要求：(”教学目的明确。(2)内容正确。突出重点，难点，抓住关键。
(3)结构合理。上课有高度计划性、组织性、效率高、效果好。(4)方法恰当。(5)语言艺术。(6)板书有序。(7)态度从容自如。
41、德育教育一般包括：政治教育、思想教育、法纪教育和道德品质教育四个基本方面。
42、德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。
德行过程是沿着知、情、意、行的／顷序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。
43、活动与交往是形成学生思想品德的源泉和基础。
44、德育原则：社会主义方向性原则；从学生实际出发的原则；知行统一的原则；集体教育与个别教育相结合的原则；正面教育与纪律约束相结合的原则；依靠积极因素，克服消极因素的原则；尊重信任和严格要求学生相结合的原则；教育影响的一致性和连贯性原则。
45、马卡连柯的平行教育理论：集体教育与个别教育相结合的原则。
46、德育的途径：思想政治课是特别的重要途径，其它各科教学是最经常、最基本途径。
47、陶冶教育包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶三种。
48、班主任工作的主要任务是：带好班级、教好学生。
49、全面了解和研究学生是有效地进行班主任工作的前提和基础。其中观察法是一种最基本的了解方法。
50、组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。培养正确的集体舆论和优良的班风，这是衡量班集体是否形成的重要标志之一。